Más de la mitad de los estudiantes de Mendoza no alcanzan el nivel básico en Matemática

El 53,7% de los alumnos secundarios está por debajo de lo mínimo esperado y el Gobierno provincial prepara un plan integral para revertir la situación

El último diagnóstico nacional sobre aprendizajes encendió las alarmas en Mendoza: el 53,7% de los estudiantes secundarios no alcanza el nivel básico en Matemática, cifra que replica la preocupante media nacional (54,6%). Solo el 11,9% logró un desempeño avanzado y apenas el 16,7% se ubicó en el nivel satisfactorio.

El ministro de Educación, Cultura, Infancias y DGE, Tadeo García Zalazar, reconoció la gravedad del panorama y anunció que la provincia incorporará Matemática al exitoso Plan de Alfabetización, con evaluaciones periódicas, formación docente y fuerte inversión en tecnología. Entre las medidas inmediatas se destacan la revisión curricular, la capacitación de 6.000 docentes para 2025 (ya se entrenaron 3.000 este año), y la compra de material tecnológico para 700 aulas digitales móviles, con el objetivo de tecnificar el 30% de las escuelas estatales el próximo año.

El plan incluye evaluaciones anuales en todos los grados y niveles, recursos diferenciados para escuelas con mayores desafíos y trabajo conjunto con las familias. Además, se prepara un proyecto de ley para garantizar la continuidad de la enseñanza de Matemática dentro del Plan Provincial de Alfabetización.

Las causas del bajo rendimiento son múltiples: efectos de la pandemia, menor acompañamiento familiar, menos tiempo de estudio en casa y desafíos en la formación docente. El gobierno apuesta a revertir la tendencia con más tecnología, capacitación y seguimiento, y busca incorporar a 200 docentes de Matemática para cubrir la demanda actual.

En contraste, Mendoza mostró avances en comprensión lectora, con el 71,6% de los alumnos de tercer grado en niveles satisfactorios o avanzados, por encima de la media nacional.

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