La actividad, enmarcada en el Mes de la Inclusión, buscó generar empatía mediante la experimentación y el trabajo en red entre escuelas comunes y especiales.
Un Cambio de Paradigma a Través del Juego
En el marco del Mes de la Inclusión, se llevó a cabo la actividad “Enredados”, una propuesta lúdica y didáctica dirigida a alumnos de salas de 5 años del nivel inicial y de primer grado de escuelas primarias, tanto comunes como especiales. El objetivo central fue crear un espacio de convivencia, empatía y aprendizaje compartido.
Viviana Lima, asesora de Discapacidad, explicó la evolución del proyecto: “Así nació Enredados, con la idea de que todas las instituciones compartan y, sobre todo, que los niños aprendan que todos podemos dentro de nuestras capacidades y posibilidades”.
Durante la jornada, los alumnos participaron en distintas estaciones que les permitieron experimentar, mediante el juego, situaciones vinculadas a la movilidad reducida o la baja visión. Lima subrayó el mensaje central: “La discapacidad no debe mirarse desde la lástima, es una condición, y las actividades pueden hacerse adaptadas… Desde pequeños debemos empezar a cambiar paradigmas y estereotipos”.
Trabajo en Red y Valor Pedagógico
La propuesta no solo tuvo un impacto social, sino también pedagógico. Lima destacó la incorporación de recursos como las botellitas sensoriales o la estación de la calma, que brindan herramientas útiles para docentes y niños en el manejo de situaciones en el aula.
Silvia Sanz, supervisora de Educación Física de la Sección N° 5, resaltó que el nombre del proyecto refleja la colaboración interinstitucional: “Este proyecto surge desde la palabra Enredados, porque trabajamos en red entre jardines, escuelas primarias y escuelas especiales”.
La jornada fue descrita como una «tarde de mucho movimiento, color y alegría», donde los niños recorrieron 20 estaciones de juegos. La supervisora confirmó que la iniciativa es posible gracias al apoyo de directivos y docentes, y anunció que tendrá nuevas ediciones en distintos distritos del departamento. La actividad reafirma que la inclusión efectiva se construye desde las primeras infancias.